2023年10月23日9:30，思想政治教育专业读书报告会在七教1607会议室顺利举行。本次报告主要围绕檀传宝所著的《网络环境与青少年德育》一书展开分享交流。窦存芳、陈琼老师莅临指导，思想政治教育专业2022级、2023级全体研究生参会。

首先是同学主讲环节，2022级研究生余洁从作者简介、内容导读、个人感悟三个方面做了介绍。余洁通过对《网络环境与青少年》每章的主要内容进行归纳，总结性讲解了网络环境对青少年品德发展的影响、网络环境中的学校道德教育、网络环境中的家庭道德教育、网络环境中的社会道德教育、网络环境中教育资源的分类及网络环境改造、网络社会道德规范的现状及建设等相关研究内容的具体研究现状。在个人思考部分，余洁以“主体性”为关键词，整理了主体性的理论内涵，点明了主体性德育的重要性，认为“主体性的发挥合乎德育过程的本质要求”。同时，余洁总结整理了如何在德育实践中培养道德主体性的策略，认为教师应正确认识员工主体性意蕴并充分利用网络优势加强德育主体性，使思想政治教育悄无声息渗透进员工生活。

2023级研究生陈瑶逸则从写作背景、主要内容、价值意义三方面对本书进行分析。陈瑶逸以“为什么要以德育路径推动青少年自我意识发展”出发，以“是什么、为什么、怎么办”的逻辑思路出发，首先对“德育”“青少年自我意识”等概念进行了辨析，接着从西方思想渗透、网络不良信息蔓延、青少年自我心理易被影响、网络自身特点、德育发展现状等方面归纳了影响青少年自我意识产生的原因，认为应联合家庭、学校、社会多要素整体推进青少年自我意识发展。

在讨论交流环节，白桓瑞提出了自己对青少年德育的看法，认为当下青年的行为特点已经发生了很大的改变，在用德育教化青少年时，不能仅仅考虑德育内容的有效性，更应该从技术层面研究如何用德育扩大化感染不同圈层的青少年。

主讲同学汇报完毕后，窦存芳老师、陈琼老师分别对两位同学进行了点评。窦老师对两位汇报同学的准备工作表示了肯定，同时提出在进行书籍阅读时，应注重问题意识，带着问题读书，读书完毕后大家应进行问题的集中研讨以达到读书的真正实效。窦老师针对汇报同学提出的“自我意识”问题进行了建议性说明，认为应清楚德育和自我意识的底层逻辑，以便深入性读懂本书所要传达的观点，同时应注意书籍出版背景与当下时代发展的联系，真正将书本知识运用于当下的思政研究。